Onde ou em que

Hoje vamos revisar em que momento devemos empregar onde e em que.

Onde é um advérbio relativo de lugar. Em que é pronome relativo precedido de preposição: em.

Dessa maneira, empregamos o advérbio onde quando estiver relacionado a lugar físico, virtual ou figurado. Se não for lugar físico nem virtual ou figurado, use em que, no qual, na qual ou no caso de uma ideia de causa, efeito ou conclusão, portanto: Essa é a casa onde/em que/na qual acontecerá a festa. / A inflação aumentou, portanto os preços também sumiram.

Na frase acima, podemos empregar qualquer uma das expressões.

Por sua vez, na frase – O governo divulgou nota onde(em que) nega irregularidades nos contratos com empreiteiras.– devemos empregar a expressão em que ou na qual. Não há possibilidade de empregar o advérbio onde, pois o substantivo ao qual se refere não designa lugar físico nem virtual ou figurado.

Observe como a banca FCC cobrou este conteúdo na prova da SABESP  para Controlador de Sistemas de Saneamento!

As filmagens de Vidas Secas foram no sertão, em Palmeira dos Índios (AL), cidade …… o escritor morou e …… foi prefeito.

Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada: 

a)   a qual − que 

b)   em que − da qual 

c)   no qual − onde 

d)   onde − cuja 

e)   que − a que 

Após revisão do conteúdo, com tranquilidade, afirmamos que a primeira lacuna tanto pode ser preenchida por onde quanto por em que: O escritor morou na cidade.

Como a segunda lacuna deve ser completada por da qual – O escritor foi prefeito dacidade –, corretamente marcaremos a alternativa B como correta.

Fim de ano ou final de ano

How, how, how!!! Chegaram as  festas de fim de ano!

Ops!!! Ou será: final de ano?!?!

Bom! Aí estão elas. E nesta época também não há descanso, professora?

Nunca! Hehehehehehe…

Todo dia é dia de aprendizado.

Na estrutura em análise: festa de fim de ano, podemos perceber que há a estrutura “de ano”, adjunto adnominal de especificação. E empregamos especificador apenas com substantivo. Bingoooooooo!

Matamos, então!!! Fim é substantivo. Por sua vez, final  é adjetivo.

Para facilitar, podemos fazer analogia com a expressão início e inicial.

Se empregarmos os termos acima, usamos: início do ano e, não, inicial do ano, não é mesmo?!

Então, percebe-se que o substantivo se encaixa melhor nessa construção.

A mesma regra também vale para fim de semana, fim do texto … Todo mundo aprendendo português, menos Luiza, que está no Canadá.

Português não é Matemática, existem várias formas de se dizer a mesma coisa!

Verbo tratar-se

Estudar não é coisa muito fácil! Mas garanto! É a forma mais eficaz de vencer na vida.

E, como diz o Igor, se estudar é nossa única opção, viramos monstros!!! Fato!

Bom! Vamos lá, né?!

Alguns verbos são muito cobrados nas provas de concursos. Um deles é o verbo tratar.

Mas o que tem de especial nesse verbo, professora?!

Atentemos para os detalhes.

Quando o verbo tratar for sinônimo de “ser”, é verbo impessoal. E sabe o que isso quer dizer?! Simples! Ele não tem sujeito. E, assim, fica sempre na terceira pessoa do singular.

Trata-se de recursos administrativos intempestivos.

Neste caso, o “se” é parte integrante do verbo.

Agora, se referido verbo tiver valor de discutir, mencionar, o “se” é índice de indeterminação do sujeito, e o verbo fica no singular.

Tratou-se de problemas administrativos durante a reunião.

Mas, professora, está fácil!!! Hehehheheheh… O verbo fica sempre no singular.

Claro que não, né?!

Quando o verbo for sinônimo de dar tratamento, o “se” é partícula apassivadora. A oração tem sujeito, e o verbo concorda com ele.

Tratou-se o problema administrativo com seriedade.

Se não ou senão

Bom! E o que temos para hoje?! Hehehehehe… E cai em prova! Então, estejamos atentos.

Vamos falar do emprego de “senão” e “se não”.

Sugiro que faça a seguinte associação: quando houver valor de condição, grava-se o vocábulo com a conjunção “se” mais o advérbio negativo não: se não. Ou também quando o se funciona como conjunção integrante.

Se não for para ir ao cinema, vou ficar em casa mesmo.

Perguntei se não tinha outra opção. (oração subordinada substantiva objetiva direta)

Tenho uma dúvida: se não há alternativa. (oração subordinada substantiva apositiva)

Por sua vez, se houver valor de oposição, exclusão ou imperfeição, será grafado junto: senão. Podemos substitui-lo por “caso contrário”, “a não ser”, “mas sim” ou “defeito”.

Vamos nos apressar, senão chegaremos atrasados.

Não queria outra coisa, senão ir à igreja.

Ele só tem um senão: é muito curioso.

Não tive a intenção de ofender, senão de elogiar.

Advérbio interrogativo ou pronome interrogativo?

Você sabe qual é a diferença entre advérbio interrogativo e pronome relativo?!

Nãããããooooo!!! Vamos aprender, então.

Bem simples!!! Observe.

Os advérbios interrogativos introduzem uma pergunta e, claro, exprime uma circunstância: quando, onde, como, porque. Como assim, professora?!

Vejamos.

Quando é o seu aniversário?

Onde sua sogra mora?

Por sua vez, os pronome interrogativos introduzem também uma pergunta.

Uhummmmmm…. Novidade, né, professora?!

Calma lá!!! Hehehehehehe…

Eles realmente introduzem uma pergunta. O grande lance é que ele designa algo do grupo nominal. Repare.

Quem faz aniversário? O Roberto.

O que você comprou ontem, no supermercado? Pão.

Em resumo, os vocábulos quando, onde, como são advérbios interrogativos, porque exprimem circunstância e não substituem nenhum nome. Por sua vez, os vocábulos quem, que, qual e quanto são pronomes interrogativos, uma vez que substituem nomes.

Se você chegar ao concurso e errar uma questão fácil, você se tornará um Zé Maranhão, ou melhor, um Zé Paraíba.

Verbos terminados em ear

Não erraremos mais!!!

Prestemos atenção nos verbos terminados em “ear”. Cai em prova e só os insuportáveis acertam: você, aluno do Ponto!!!Hehehehehehehhe…

Vejamos.

Todos os verbos terminados em ear têm um padrão de conjugação. Como assim, professora?!

Vou exemplificar.

Eu pleiteio, mas ele pleiteará.√

Eu ceio, mas ele ceará.√

Eu freio, mas ele freará.√

Eu pleiteiarei. X

Eu ceiarei.  X

Só existe um verbo terminado em eiar: veiar (formar riscas ou estrias).

Isso posto ou posto isso

Ops!!! E agora?! Qual a forma correta do emprego das orações reduzidas de particípio?! 

Bom!!! Convém salientar que os pronomes esse, essa e isso são anafóricos. O que quer dizer que se destinam a retomar algo que já foi dito no texto.

Agora, passemos a relatar sobre o particípio.

Como regra, as orações reduzidas de particípio iniciam-se pelo verbo, e não pelo sujeito. Isso indica que o verbo vem antes do sujeito.

Então, o correto a ser empregado é: Posto isso, por conta do som estranho e da cacofonia: ''e suposto''.

Vejamos outros exemplo:

à Iniciada a aula, o professor distribuiu o material.

à Passado o concurso, iniciaremos outro esquema de estudo.

à “Anulados os atos fraudulentos, a vantagem resultante reverterá…” (art. 113 do Código Civil de 1916).

Lições de concordância verbal

Recentemente, uma aluna me enviou uma questão da prova para ANALISTA DE PROCESSOS da PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS elaborada pelo CETRO em 2012. Veja:

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e em relação à concordância verbal, assinale a alternativa correta.
(A) Mais de um reivindicaram seus direitos durante a palestra.
(B) Dançar e cantar fazem parte dos seus hobbies preferidos.
(C) Haviam crônicas interessantes naqueles livros.
(D) Agressividade e combatividade dominava suas atitudes nos últimos dias.

A banca examinadora requereu conhecimentos de concordância verbal, um assunto bastante explorado nos mais diversos concursos e cheio de regrinhas. Nossa amiga teve dúvida a respeito do gabarito (letra D) e solicitou minha ajuda.

Quero compartilhar com você algumas explicações apresentadas a ela.

A) A expressão mais de um mantém o verbo no singular, mesmo contrariando a lógica do nosso pensamento ''se é mais de um, são pelo menos dois''. Caso ela seja repetida ou indique reciprocidade, o verbo irá para o plural. Exemplos: Mais de uma flor e mais de uma árvore foram arrancadas. Mais de um casal se agrediram.

B) Quando o sujeito composto é indicado por verbos no infinitivo, o verbo que concorda com esse sujeito se mantém no singular. Caso os infinitivos sejam antônimos ou estejam determinados por um artigo, numeral, pronome ou adjetivo, o verbo se flexionará no plural. Exemplos: Cair e levantar fazem parte da vida de qualquer pessoa. O dançar e o  cantar fazem parte dos…

C) Com sentido de existir, o verbo haver é impessoal e se mantém na terceira pessoa do singular. Exemplo: Havia crônicas interessantes naqueles livros. Detalhe: o termo “crônicas” funciona como objeto direto, e não como sujeito.

D) Quando os termos que compõem o sujeito são sinônimos, o verbo pode ser mantido no singular, como foi apresentado na prova.

A lógica da Língua Portuguesa é diferente da lógica da Matemática. Ainda que, segundo a matemática, mais de um signifique dois, três, quatro, cinco etc., a concordância verbal deverá ser feita no singular.

Concordância verbal se faz com o termo, não com a ideia, exceto nos casos de silepse.

Emprego dos porquês

Neste artigo eu pretendo chamar sua atenção para um assunto recorrente em diversos concursos públicos: o emprego das expressões “por que”, “por quê”, “porque” e “porquê”. Vamos partir de uma questão recente para verificarmos o uso adequado de cada uma delas.

Cespe/2016/Funpresp-EXE/Conhecimentos Básicos

Sem prejuízo para a correção gramatical do período, a expressão “por quê” (l.23) poderia ser substituída por o porquê.

Comentário

Subentende-se que o uso da expressão “por quê”, formada por uma preposição e um advérbio, traz para o texto sentido de motivo ou razão. Da mesma forma, a expressão “porquê”, precedida do artigo definido “o” ou do indefinido ''um'', ou de um numeral, pronome demonstrativo, possessivo, indefinido ou interrogativo, adjetivo ou locução adjetiva, classifica-se como substantivo e tem como sinônimos as palavras causa, motivo ou razão. Além disso, a forma junta e com acento é precedida por artigo, exatamente como a banca propôs. Assim sendo, a reescritura não prejudicaria o texto. Veja: “Não sei o porquê” (o motivo, a razão). Portanto a substituição é possível nesse caso.

Não me venha com esses porquês. (motivos, razões, causas)

Belos porquês os que você me apresentou. (idem)

Vou-lhe dizer dois porquês. (causa)

Observe, agora, as diferentes situações em que cada forma pode ser empregada:

POR QUE x POR QUÊ

1. a) Por que você não veio? (Advérbio interrogativo de causa, usado no início da oração, equivale-se a por qual motivo, o “que” é átono.)
2. b) Quero saber por que você não veio. (A única diferença é que a frase interrogativa é indireta.)
3. c) Você não veio por quê? (Agora a expressão aparece no final da frase, e o “que” é tônico.)
4. d) Quero saber o motivo por que você não veio. (Temos aqui preposição + pronome relativo, equivalendo-se a pelo qual.)

Note a colocação no final da frase ou no final de oração, antes de pausa, com sentido de motivo, causa, razão pela qual, deve ser acentuado, por ser um monossílabo tônico terminado em e:

O cantor estava inquieto, sem saber por quê. (Sem saber por quê, o cantor estava inquieto.)

Advertido pelo presidente da Mesa, o deputado quis saber por quê.

Ninguém lhe dava atenção. Por quê?

PORQUE x PORQUÊ

1. a) Não vim porque estava cansado. (A expressão agora equivale-se a uma conjunção subordinativa causal e indica circunstância de causa.)
2. b) Fique quieto, porque você está incomodando. (Aqui, ela é uma conjunção coordenativa explicativa. Uma dica útil é perceber o verbo no imperativo na oração anterior.)
3. c) Vigiai e orai, porque não entreis em tentação. (Aqui, ela é uma conjunção subordinativa final e indica finalidade.)

O bom uso das conjunções

Seja sincero e responda à seguinte pergunta: “Você nunca ficou em dúvida sobre qual conjunção utilizar na hora de redigir uma frase e articular melhor as ideias nela contidas?”.

Neste artigo, eu pretendo ressaltar o importante papel que esses conectivos têm no estabelecimento da coesão e da coerência textual. O emprego inadequado de uma conjunção pode prejudicar a correção da frase e o sentido da mensagem que se pretende transmitir. Portanto é bom aprendermos um pouco mais sobre o assunto. Vamos lá!

Conjunções unem orações ou termos de uma oração. No desempenho desse papel, elas podem relacionar termos e orações sintaticamente equivalentes (as chamadasorações coordenadas) ou relacionar uma oração principal a uma oração que lhe ésubordinada.

Compare os exemplos abaixo:

a) Pedro e Paulo saíram. (Os vocábulos “Pedro” e “Paulo” mantêm entre si uma relação de equivalência sintática; são, pois, termos coordenados entre si e pertencentes à mesma oração.)

b) Pedro foi ao cinema, porémdesistiu no meio do caminho. (As orações “Pedro foi ao cinema” e “porém desistiu no meio do caminho” também estão em um vínculo de coordenação, embora sejam distintas.)

c) É preciso que estudemos. (Agora, a conjunção “que” estabelece uma relação de subordinação entre as duas orações: “É preciso” e “que estudemos”.)

Há palavras que podem pertencer a diferentes grupos de conjunções (e, que, porque,pois, porquanto,por exemplo). Mais importante do que memorizar as conjunções será observá-las em seus contextos e, a partir dessa observação, encaixá-las em um grupo.

CONJUNÇÕES COORDENATIVAS (em negrito, desusadas ou literárias)
Aditivas	e, nem, mas, mas também, senão também, mas ainda, como também, bem como (depois de não só), além disso, ademais, outrossim, tampouco, mais (em linguagem matemática ou como regionalismo)
Adversativas	e, mas, porém, todavia, contudo, entretanto, senão, ao passo que, antes (= pelo contrário), no entanto, não obstante, apesar disso, em todo caso)
Alternativas	ou, ou… ou, ora… ora, já… já, quer… quer, seja... seja, talvez... talvez Talvez não é advérbio de dúvida na construção ''Talvez estude, talvez seja reprovado'', pois não indica incerteza, probabilidade nem possibilidade, e sim alternância, é conjunção correlativa.
Conclusivas	logo, portanto, por conseguinte, pois (após o verbo), assim, então, por isso
Explicativas	que, porque, porquanto, pois (antes do verbo) Não confundir com as causais. Na explicativa, há a justificativa ou explicação de uma sugestão, ordem ou suposição, e na causal, há a causa e consequência de um fato.

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Integrantes (introduzem orações que funcionam como substantivos, com funções sintáticas de sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo, aposto e agente da passiva)	que, se
Adverbiais (introduzem orações que traduzem circunstâncias)
Causais	que, porque, pois, pois que, como, porquanto, visto que, visto como, já que, uma vez que, desde que, na medida em que
Comparativas	como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto) quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que (= como)
Concessivas	embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por pouco que, por melhor que, por pior que, por menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que (= embora não), malgrado, não obstante, inobstante
Condicionais	se, caso, contanto que, desde que, salvo se, exceto se, sem que (= se não), a não ser que, a menos que, uma vez que (com o verbo no subjuntivo), dado que.
Conformativas	como, conforme, segundo, consoante
Consecutivas	que (precedido dos termos intensivos tal, tão, tanto, tamanho, às vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, sem que, que (não)
Finais	para que, a fim de que, que, porque (= para que)
Proporcionais	à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais… (tanto mais), quanto mais… (tanto menos), quanto menos… (tanto mais), quanto mais… (mais), (tanto)… quanto
Temporais	Quando, enquanto, logo que, apenas, mal (= logo que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que

Vozes verbais

O assunto agora tem a ver com a flexão do verbo. Este pode se flexionar em número e pessoa; tempo e modo; e voz. É sobre o último caso que conversar com você neste artigo.

Quatro são as vozes do verbo: ativa, passiva, reflexiva e reflexiva recíproca. Vejamos como cada uma delas é caracterizada:

I. ATIVA é indica que o processo verbal foi praticado pelo sujeito do verbo.

Ex.: Cabral descobriu o Brasil.

II. PASSIVA é indica que o processo verbal foi sofrido pelo sujeito do verbo.

Ex.: O Brasil foi descoberto por Cabral.

ATENÇÃO!

Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o SUJEITO da voz ativa (Cabral) torna-se AGENTE DA PASSIVA, assim como o OBJETO DIRETO da voz ativa (o Brasil) torna-se SUJEITO da voz passiva.

Entretanto, quando o SUJEITO da voz ativa for INDETERMINADO, na voz passiva não haverá AGENTE DA PASSIVA.

Ex.: Resolveram as questões. – voz ativa com sujeito indeterminado.

As questões foram resolvidas. (ou Resolveram-se as questões.) – voz passiva sem agente da passiva.

A voz passiva pode ser dividida em verbal (ou analítica) e pronominal (ou sintética).

Ex.: Aquelas crianças foram abandonadas. (verbo auxiliar + verbo principal no particípio = analítica)

Abandonaram-se aquelas crianças. (verbo TRANSITIVO DIRETO + pronome SE = sintética)

Agora considere o seguinte trecho: “[…] Pacientes afetados pela síndrome ultrapassaram muito a ‘fronteira da adaptabilidade às demandas’ […]”. Novamente, vamos treinar a transformação da voz ativa para a passiva.

Há ainda alguns cuidados a respeito das vozes passiva e ativa:

a) Ficou-se feliz com o resultado. Observe a estrutura: verbo de LIGAÇÃO + SE = sujeito indeterminado e voz ativa.

b) Vive-se bem neste lugar. Agora temos verbo INTRANSITIVO + SE = sujeito indeterminado e voz ativa.

c) Precisa-se de professores. Repare: verbo TRANSITIVO INDIRETO + SE = sujeito indeterminado e voz ativa.

d) Ama-se a Muito cuidado: verbo TRANSITIVO DIRETO + SE + OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO = sujeito indeterminado e voz ativa.

III. REFLEXIVA é indica que o processo verbal é praticado e sofrido pelo sujeito ao mesmo tempo.

Ex.: Não me considero tão importante.

Reservamo-nos o direito de ficar calado.

Ele se deu um presente.

ATENÇÃO!

Observe, de acordo com os exemplos anteriores, que o verbo vem acompanhado de um pronome oblíquo que lhe serve de objeto e representa a mesma pessoa do sujeito.

Na prática, identifica-se a voz reflexiva acrescentando, conforme a pessoa, as expressões a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo etc.

Ex.: Feri-me a mim mesmo.

Julgai-vos a vós mesmos.

No plural, a voz reflexiva pode indicar reciprocidade. No singular, indica apenas reflexividade.

Ex.: Os amigos se cumprimentaram.

Amavam-se um ao outro.

Regência nominal

No artigo de hoje, eu trago para você explicações preciosas sobre regência nominal. Esse assunto é muito relevante, pois aparece recorrentemente em provas de concursos públicos e também causa muita dúvida aos usuários da nosso gloriosa Língua Portuguesa. Quem nunca ficou com dúvidas sobre qual preposição empregar diante de um nome que exige um complemento para seu significado? Se isso também já aconteceu com você, leia tudo com bastante atenção. Creio que minhas explicações serão úteis a você. (Opa! Repare a regência.)

Regência nominal é a relação entre um substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio transitivo e seu respectivo complemento nominal. Essa relação é intermediada por uma preposição. Vejamos três exemplos do que acabei de falar:

A) Os cursos do Ponto têm sido úteis a muitos candidatos. (Observe que o adjetivo “úteis” é seguido por um termo preposicionado que lhe complementa o significado.)

B) Por causa dos cursos do Ponto, muitos candidatos estão mais perto da aprovação. (Agora é o advérbio “perto” que é complementado por um termo introduzido por uma preposição.)

C) Todos vocês têm capacidade para passar no concurso! (Por fim, é a vez do substantivo abstrato “capacidade” ter seu sentido complementado por um termo introduzido por preposição.)

É importante você notar que muitos nomes seguem o mesmo regime dos verbos correspondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos.Abaixo está uma relação de nomes e suas regências que merecem nossa atenção:

	Favorável a	Ódio a ou contra
Acostumado a ou com	Acessível a	Odioso a ou para
Alheio a	Grato a	Posterior a
Alusão a	Hábil em	Preferência a ou por
Ansioso por	Habituado a	Preferível a
Atenção a ou para	Inacessível a	Prejudicial a
Atento a ou em	Indeciso em	Próprio de ou para
Benéfico a	Invasão de	Próximo a ou de
Compatível com	Junto a ou de	Querido de ou por
Cuidadoso com	Leal a	Residente em
Desacostumado a ou com	Maior de	Respeito a ou por
Desatento a	Morador em	Sensível a
Desfavorável a	Natural de	Simpatia por
Desrespeito a	Necessário a	Simpático a
Estranho a	Necessidade de	Útil a ou para
Estranho a	Nocivo a	Versado em

Atenção especial deve ser dada aos nomes que regem preposição A, por possibilitarem a ocorrência de crase.

Ex:.Você é favorável à volta da CPMF? (…favorável a + a volta…)

A seleção de uma preposição para acompanhar o nome regente parece não ter critérios bem definidos. Em consulta feita ao Dicionário de regimes substantivos e adjetivos[1], de Francisco Fernandes, observam-se, por exemplo, variadas construções possíveis para satisfazer a regência do substantivo dificuldade(s), entre elas estão:

A) “Com pouco mais estaria o Dr. Luís em dificuldades com“

B) “O ar carbonifica-se duma espessura ácida, que pelas dificuldades de o respirar propende à sonolência.”

C) “Eu não tive dificuldade em mostrar que Felisbelo procurava apenas uma achega.”

D) “Nunca encontrou dificuldade na realização de seus projetos.”

Observa-se aqui apenas a obrigatoriedade de se contrair a preposição em com o artigo correspondente ao substantivo com o qual forma um constituinte. Isso é o que ocorre em (3).

Há bons dicionários que nos orientam a utilizar as preposições adequadamente. Um deles é o Dicionário prático de regência nominal, do professor Celso Pedro Luft. E é importante lê-los. A omissão ou o uso inadequado da preposição trazem prejuízo à frase.